寒假期间——一批大学生暂别校园——回到家乡安宁，走进社会实践一线。他们在林区调查、档案整理、工程踏勘等具体工作中积累经验、提升能力，也在与基层一线的接触中加深了对社会运行和公共服务的理解。这些经历折射出当代青年将所学用于实践、在基层岗位中成长的真实面貌。 当前，高等教育与社会需求的衔接更加紧密，大学生返乡参与社会实践已成为重要的培养方式。安宁市组织开展“返家乡”社会实践活动，为青年学子提供走近基层、参与基层的机会，既帮助学生把专业知识与实际工作对接，也为地方工作带来年轻视角与活力，形成学生成长与地方发展相互促进的良性互动。 在安宁市林业和草原局实践的贵州大学学生李玉婷，刷新了自己对林草工作的认识。她原以为林业工作主要是种树护草，进入岗位后才发现，林草执法、资源保护和生态治理环环相扣，专业性和复杂度远超想象。她跟随执法人员深入林区调查，看到工作人员在高温下背负设备、穿行林间的工作状态；在办公室学习卷宗整理和装订，又在野外见证执法调查的完整流程。实践让她理解了林草工作的关键环节，也在与同事交流中学会了抓取关键信息、提高沟通效率，更体会到协作对推进工作的作用。这段经历加深了她对家乡生态建设的认识，也坚定了她参与守护绿水青山的想法。 在安宁市住房和城乡建设局实践的云南财经大学学生华婧颖，主要负责文件整理、分类、归档等事务性工作。任务虽细，却对耐心、规范和责任心要求很高。她按照档案管理规范完成分类、编号、装订、录入登记和入柜归档，确保资料存放清晰、查阅便利。在反复核对、标准化整理的过程中，她对住建工作涉及的城市建设、工程管理等业务有了初步了解，也更直观地认识到档案管理是政务运行的重要基础，每一份文件都对应着工作流程与民生责任。通过观察同事严谨细致的工作方式，她逐渐形成了更有条理的办公习惯，提升了办公软件操作和资料归纳能力。 在安宁市教育体育局基建科实践的云南师范大学学生杨毛润，从整理档案资料入手，随后参与学校零星排危工程的踏勘工作。他意识到，档案不仅是材料汇总，更记录着校园建设的过程和责任链条，必须做到准确规范。跟随老师走访多所学校开展踏勘后，他对教育基础设施建设的现场条件、流程衔接和管理细节有了更具体的认识。 这三位学生的实践意义在于代表性。他们所在单位均与家乡发展密切对应的，工作内容各不相同，但路径相似：从具体岗位做起，在细节中磨炼作风，在一线服务中增强责任意识。这也反映了社会实践的实际价值。 大学生返家乡社会实践不止于个人能力提升，也为基层工作带来新的补充。青年学子带着专业背景和新思路参与具体事务，既能协助完成阶段性工作，也能为基层部门带来更活跃的工作氛围。同时，实践让学生更直观地理解家乡建设的现实需求，增强对家乡的认同与联系。 展望未来，可改进返家乡社会实践的组织机制，拓展岗位类型与实践深度，让更多青年在基层一线获得更系统的锻炼。同时，加强对实践成果的梳理和转化，推动个人成长与地方发展更紧密对接，形成更稳定的互促关系，实现“青年成长、家乡发展”的双向受益。
当青年用脚步走过家乡的土地，把书本知识转化为解决问题的能力，“返家乡”社会实践就不再只是一次短期体验，而成为连接个人成长与社会需求的通道。在服务中收获的，不只是技能和经验，更是对责任与担当更具体的理解，这也将成为他们成长过程中重要的一段印记。