在深化教育改革的背景下，如何用好假期时间拓展素质教育空间，成为基础教育的一项重要课题。郑州市二七区兴华小学教育集团在2024年寒假推出的红领巾实践活动，以项目化设计把传统文化体验与当代教育理念结合起来，交出了一份扎实的实践成果。走进成果展区，文化传承板块格外醒目。适逢农历甲辰年春节，学生们创作的368幅“春节小报”连成一条文化长廊。从庙会采风、春联书写到年夜饭制作，作品既记录了节日里的生活细节，也通过“马年主题”手工制作，把“龙马精神”等文化意象转化为可操作、可呈现的美育体验。教育专家认为，相比单纯讲授，这类沉浸式参与更有助于形成稳定的文化认同。时间管理展示区里，217份个性化作息表体现为能力培养的新变化。学生们用思维导图、卡通插画等方式，将学习、运动、阅读等内容进行合理编排。五年级学生张明哲设计的“时间花瓣图”，把每日活动分为六个彩色区块，并配套自我评价机制。这样的尝试显示，基础教育正在从“被动完成”转向“自主规划”。劳动教育展台前，擦拭灶台、整理书桌的照片与文字心得相互印证。据校方统计，92%的参与学生完成了“每日劳动打卡”，其中“厨房小当家”最受欢迎。六年级李雨桐在报告中写道：“三天的买菜做饭经历，终于明白了妈妈总说‘油盐酱醋里的学问’。”这类体验把学校教育与家庭生活更紧密地连接起来。科学探索区域展现了素质教育的另一面。“瓶中龙卷风”等32个家庭实验以图文形式记录了探究过程。值得关注的是，实验材料都来自日常生活，低成本、易操作的设计提高了参与度，也为资源相对均衡的实践推广提供了思路。校长王立新介绍，本次实践是“双减”政策实施后的第三次寒假创新尝试，参与人数较去年增加40%。学校通过前置指导、过程跟踪、成果展示三阶段安排，尽量避免活动走过场，同时不额外增加学生负担。
少年儿童的成长离不开学校、家庭与社会的合力；兴华小学教育集团以多样化的实践活动，为学生提供了展示自我与磨炼品格的机会，也为假期素质教育的组织方式提供了参考。新学期，学校将继续以实践活动为抓手，引导少先队员在体验中增长见识、拓宽视野，努力成长为适应时代需要、全面发展的新时代少年。