问题——如何让思政教育真正“入脑入心”、让传统文化“见人见物”，一直是高校育人中的核心课题。面对青年学生兴趣多元、学习方式不断变化，单一的课堂讲授难以同时覆盖价值引导、文化认同与实践能力培养等目标。同时，中医药文化传播也需要从“讲知识”转向“重体验”，用可感可触的方式提升公众参与度与获得感。 原因——本次“杏花听语”文化艺术活动周选择杏花盛放时走进校园杏花湾，把自然景观转化为育人场景，反映了学校将思政教育融入日常、融入活动、融入文化的思路。一上，校园文化活动是连接专业教育与价值教育的重要载体，中医药高校更具备打通医德教育、文化传承与科学普及的条件；另一方面，健康中国建设背景下，公众对养生保健、心理调适与科学用药等知识需求持续增长，为高校开展社会服务与科普传播提供了空间。，国际交往日益频密，以文化为媒介开展交流互鉴，也成为高校国际化办学的重要内容。 影响——活动以多板块并行推进，形成“传统文化可体验、健康理念可传播、跨文化交流可互动”的综合效果。 其一，“杏林游园”由学生社团搭建，将香囊制作、中药材辨识等中医药技艺与青年创意结合，以动手实践增强对中医药理论与药食同源理念的直观理解；剪纸、书法等非遗项目与汉服展示、功法教学相互配合，推动美育与劳育、德育协同，营造更有参与感的校园文化氛围。 其二，“杏会之桥”国际杏花生活与艺术体验之旅吸引200多名国际学生参与。来自多国的留学生以民族服饰和本国“杏花元素”健康理念进行展示，并通过杏花茶饮、杏仁点心、杏味香囊等手作互动开展交流互鉴，让中医药文化以更生活化、更易被理解的方式走向国际受众。 其三，“杏福花开”探秘活动在百草园及对应的展示平台展开，通过知识打卡、导览体验与文创制作等环节，面向市民和中小学生系统呈现药用植物特性、中医药文化脉络与科学养生知识，助力提升公众健康素养与科学认知，继续拓展高校社会服务的边界。 其四，借建校70周年开展校友返校活动，校友在多个平台与基地参访交流，有助于凝聚共识，形成“情感联结—资源汇聚—协同创新”的良性循环，为人才培养、科研攻关与成果转化拓展合作空间。 对策——从实践看，推动“大思政课”走深走实，需要在机制与内容上进一步系统化。建议：一是坚持“专业特色+文化表达”的路径，将中医药核心理念转化为可参与、可传播的活动产品，打造稳定品牌，增强育人连续性。二是完善面向社会的科普供给体系，加强与中小学、社区、公共文化机构协同，形成分层分类的健康教育内容，提升传播的科学性与针对性。三是加强国际交流活动的议题设计与成果沉淀，将体验式交流延伸为课程、工作坊或联合项目，推动中医药文化的规范表达与可持续传播。四是用好校友资源与产教融合平台，围绕人才培养、创新创业与临床需求对接，构建“校内育人—社会服务—产业协同”的闭环。 前景——随着高校育人理念从“课堂中心”向“场景融合”延伸，依托校园文化与专业优势打造沉浸式实践课堂将成为趋势。以上海中医药大学为例，通过将自然景观、人文传统、健康知识与国际交流有机串联，有望进一步形成可复制的文化育人样本：既服务青年成长，也面向社会普及科学健康理念；既讲好中医药故事，也在交流互鉴中增进理解与认同。围绕校庆契机形成的校友协同网络，也有望为学校在学科建设、科研平台与国际合作上注入新动能。
一朵杏花——承载的不只是春日景致——更是这所中医药学府七十年来在传承与创新之间的持续探索。从课堂到田野，从校园到世界，上海中医药大学以文化为纽带、以育人为根本，将思政教育、文化传承与国际交流贯通起来，走出了一条更贴近生活、更注重实践的育人路径。这也提示着新时代高等教育的一种方向：让知识在生活中落地，让文化在交流中被看见，让价值在行动中真正生成。