深化教育改革的背景下，如何让假期教育突破传统作业模式，实现学生全面发展，成为当前基础教育的重要课题；眉山市彭山区鹏利小学的寒假实践探索，为此问题提供了创新解决方案。 该校以农历马年为切入点，将中华传统文化与现代教育理念相结合，设计了富有创意的"六马"实践体系。在德育上，"规划之马"活动引导学生制定个性化成长计划，培养自主管理能力；智育环节通过阅读挑战和智力游戏，激发学习兴趣；体育模块设置每日运动任务，促进学生体质提升。 这种实践模式的创新源于对当前教育短板的深刻认识。传统假期安排往往偏重知识复习，忽视能力培养；家庭教育与学校教育存在脱节现象。鹏利小学的方案有效破解了这些难题，其成功关键在于：一是将抽象的教育目标转化为具体可操作的活动，二是充分调动家庭和社会资源，三是注重过程性评价和成果展示。 从实施效果看，该实践产生了多重积极影响。学生不仅巩固了课堂知识，更培养了规划能力、劳动技能和审美素养；家长通过参与孩子实践活动，增进了亲子沟通；学校也借此探索出"家校社"协同育人的新路径。当地教育部门数据显示，参与项目的学生返校后，自主学习能力和集体意识均有明显提高。 教育专家指出，此类实践说明了三个重要趋势：一是素质教育从理念走向行动，二是传统文化与现代教育的深度融合，三是学生评价体系向多元化发展。随着"双减"政策深化，这种注重实践体验的教育模式有望在全国范围内推广。
将"五育并举"融入假期，关键在于教育理念的转化和育人体系的协同；以生活为课堂、实践为载体，让学生在规划中成长、文化中感悟、运动中强健、自然中发现、劳动中担当，才能让假期成为积蓄成长力量的重要阶段。