哎呀，幼儿园跟小学这十年，差别真大。大班下学期那会儿，孩子成天围着老师问，小学以后还能随便玩不？上课口渴怎么办？上厕所能不能忍？他们最挂心的，就是那短短十分钟。于是我们就把这“课间十分钟”给盯上了。 你问十分钟是啥？大伙七嘴八舌地说：“这是两节课中间休息的时间，累了喘口气，喝点水，上个厕所，再精神抖擞去下节课。”把那抽象的概念变成生活细节，就好懂多了。 那这十分钟到底有多长呢？咱们搬来钟表一瞧，指针走过两大格就到了。原来它并没有想象中那么快，大家都瞪大眼睛瞧呢。 十分钟能干啥？孩子们可兴奋了，“我想去操场跳绳”，“我想和好朋友写王字”，“我想安静看书”。每一个愿望都闪闪发光，他们把这些画成画贴在墙上，像给未来的自己寄邀请函一样。 第一次下课铃响，场面有点乱。孩子像小鹿一样往外冲，一会儿玩木头人，一会儿写王字。结果没过多久就乱套了，有人急着上厕所没来得及去，有人想喝水又喝不够。 后来我们复盘了一下，孩子们总结出了“三件事模型”：先把该办的生活活动解决好，比如喝水上厕所；再把下节课的书准备好；最后才是放松聊天画画。顺口溜写出来就是：紧急事先做，必要事得做，放松事随意。大家都把计划表贴在桌上显眼的地方。 第二次体验时就不一样了，厕所门口排队的人还是很多，但有人懂得错开时间去。有的先上厕所，有的先收拾书包，有的先削铅笔。大家合理利用时间后发现，下课铃响的时候计划里的事儿全做完了。 从幼儿园到小学的转变里藏着不少小秘密。比如书包是不是一定要放学再收拾？铅笔什么时候削最合适？经过一番争论大家达成一致：下课后立刻整理书包和铅笔盒。这样下节课的书本整齐待命，铅笔也能保持最佳状态。其实这小小的整理动作里藏着对学习的尊重呢。 虽然十分钟不长也不短，可它足够让一个孩子学会管理自己。这段时间里能装下生活、学习还有友情的三重平衡。体验活动结束时大家都带着计划走进小学大门。 他们不再害怕被铃声催着团团转了，反而主动迎上去。因为最好的准备就在这短短十分钟里开始啦。