深圳的一堂语文课上，老师让学生用一个字来证明自己不是人工智能。在深圳市某中学的这个课堂里，五十四位高中生写下了他们对“何以为人”的理解。有个学生写了个“妈”，他说机器人没有妈妈，这让老师感慨，血缘纽带给人类提供了精神屏障，算法很难复刻这种情感。还有几个学生写了“急”和“慢”，“急”是因为医院里的焦虑，“慢”是因为生活美学。老师提到木心的诗句，说这些情感记忆往往出现在车马都慢的时候。也有学生写了“钝”和“顿”，他们认为人类认知中有“非效率”的特质。算法觉得绕远路是低效的，但这是生命体验的一部分。“恨”、“悔”、“痛”这些字也频繁出现，学生们认为这些负面情感也是人性的一部分。教育学者认为，青少年正在建立更立体的人格观念。老师说人类最动人的特质在于那份“未完成”的生命状态。这种充满人文关怀的教育实践为我们守护人性提供了重要参照。深圳这个语文课就像多棱镜一样，折射出数字原生代对技术文明的辩证思考。