如何让雷锋精神从纪念活动转变为日常习惯，成为青少年成长的价值坐标，是当前校园德育和基层社会治理共同面临的课题；随着城市化进程加快，社区公共空间维护、文明出行引导、特殊群体关爱等需求日益多元，仅靠集中整治难以形成长效机制，需要建立稳定的社会参与机制来凝聚向上向善的力量。 龙泉驿区多所学校在实践中探索出“课程引导+情境体验+社区协同”的路径。学校将雷锋精神与社会主义核心价值观教育、劳动教育、法治与安全教育相结合，帮助学生理解“为什么做、怎么做、做到什么程度”；同时，将志愿服务融入校园生活和社区场景，让学生在真实任务中学会遵守规则、尊重劳动、团队协作。街道社区和社会组织也参与其中，提供岗位、指导和评价，推动志愿服务从自发走向有序。 多样化的实践让雷锋精神变得可感知、可学习、可复制。3月4日，龙泉四小、大面小学、东山国际小学同步启动“红星向党·爱心传承”青少年公益实践行动，通过爱心义卖、旧物置换等方式筹集善款29907.09元，款项将捐至四川省红十字会爱国拥军联合会专项账户，用于关爱英雄模范及困难退役军人家庭。这个活动不仅强化了青少年的国防观念和崇敬意识，也为公益参与提供了可持续的渠道。 在社区治理中，志愿服务转化为实实在在的公共效益。成都教科院附属龙泉学校围绕“学雷锋·传美德·暖社区”开展志愿服务、校园微公益和家庭暖心行动，引导学生从身边小事做起。龙华小学党员、团员教师带领少先队员在陡沟河公园开展清洁行动，以“师生同行”起到示范作用。实验小学志愿者在社区工作人员带领下清扫街道，亲身体验基层劳动者的辛劳，形成尊重劳动、珍惜成果的价值认同。 部分学校将志愿服务与文明素养提升相结合。柏合学校组织文明乘车实践，学生志愿者引导有序候车、帮助老人提拿行李，并向低年级同学讲解安全常识。向阳桥中学开展“三月春风至·志愿少年行”主题活动，邀请对应的单位团组织负责人到校宣讲，强调从学习、环保、互助等细节落实责任。柳树东小学、龙泉五小等学校组织学生走进公园和社区维护环境，推动“净环境、树新风”成为习惯。洪河小学以“盲盒任务”形式发布志愿清单，增强参与的趣味性和自主性，帮助孩子养成长期行动力。 推动学雷锋活动常态化、制度化，关键在于形成闭环机制：一是将志愿服务纳入学校育人体系，建立可量化、可追踪的记录与评价；二是完善校地协同机制，社区提供岗位与安全保障，学校负责组织与管理；三是加强专业指导和风险防控，针对不同场景开展必要培训；四是强化示范传播与激励，通过班级公约、家庭共育等方式，让助人成为校园文化的一部分。 从今年各校实践来看，青少年志愿服务正从“节日式参与”转向“生活化实践”。随着更多社会力量参与、服务项目细化、评价体系完善，雷锋精神有望在校园形成稳定的价值共识，并在社区治理和文明建设中发挥更持久作用。以青少年为支点的公益行动，也将为城市培养更具公共意识、协作能力和责任担当的未来公民。
雷锋精神历经六十余年依然熠熠生辉，根本在于它所倡导的奉献、友爱、互助、进步契合人类最朴素的道德需求；对于价值观形成关键期的青少年来说，一次真实的志愿服务往往比千言万语更能触动心灵。龙泉驿区此次学雷锋主题实践的意义不在于规模大小，而在于为孩子们打开了一扇窗——让他们明白，责任可以从一次清扫开始，善意可以从一张纸条传递，而担当终将在平凡的行动中悄然生长。