近年来，随着“双减”政策的加快，校外学科类培训机构受到严格规范，广大中小学生的课余时间如何科学安排成为社会各界关注焦点。江西省上栗县积极响应政策要求，通过创新“课后一小时”服务，将传统文化教育有机融入课后时段，为学生成长与学校发展注入新动力。 问题——校外培训整顿后课余时间如何高效利用 在“双减”政策落地前，许多学生课余时间被校外补习班占据，出现学业压力大、身心发展失衡等问题。上栗县依法关停47家学科类校外培训机构，释放了大量可自由支配的课后时间。然而，家长和社会普遍担忧：孩子们离开补习班后，应如何引导他们健康成长？课余时间如果缺乏科学管理和有益活动，容易导致低效闲置甚至沉迷电子产品。 原因——结合本土资源打造“一校一品”校园新生态 为破解上述难题，上栗县教育部门以本地优秀传统文化为切入口，将武术、书法、剪纸、渔鼓等非遗项目引入133所中小学的课后服务体系，实现“全覆盖”。各校因地制宜，根据师资和特色资源，设立内容丰富的社团活动，并纳入每日两小时的“课后一小时”课程安排。武术社团挥汗如雨，书法课堂墨香四溢，剪纸与渔鼓活动让孩子们在体验中了解中华优秀传统文化，这若干举措不仅打破了传统课堂的单一模式，也激发了学生多元兴趣。 影响——学生全面发展 校园文化氛围焕然一新 实践证明，上栗县“课后一小时”模式极大提升了学生参与热情。许多孩子从最初被动参与，到主动把剪纸带回家分享，将舞蹈技能展示给同学和游客；原本害羞的同学在舞蹈队中崭露头角，武术队员也能独立完成基本拳法。课堂从“要我来”转变为“我要来”，师生互动更加紧密，“班本特色”“校本特色”逐步形成。此外，这些“小小传承人”通过校园活动将剪纸作品张贴于走廊，将舞蹈表演带入公共空间，让地方公共文化示范区焕发出勃勃生机。 对策——健全机制保障可持续发展 为保障“课后一小时”活动顺利开展，上栗县教育部门制定涉及的政策支持，各校加强师资培训，引进非遗传承人和专业教师参与指导。同时，优化社团管理制度，加强家校沟通，确保每一位学生都能在兴趣引导下健康成长。部分学校还积极对接社会资源，与文化馆、图书馆等共建活动基地，共享优质教学资源，提高活动质量。 前景——探索素质教育新路径 推动优秀传统文化代际传承 随着经验不断积累，上栗县“课后一小时”模式已成为区域素质教育改革的重要范例。该举措不仅优化了学校育人环境，有效落实“双减”政策，还拓展了公共文化服务体系建设路径，为国家级示范区建设贡献了鲜活案例。未来，上栗县将持续完善社团活动内容，探索更多与时代接轨创新项目，让优秀传统文化在青少年群体中落地生根，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
上栗县的实践表明，教育改革需要创新思维和因地制宜。传统文化与现代教育相结合，既丰富了素质教育内涵，也为文化传承培育了新力量。此探索对推动教育高质量发展、建设文化强国具有重要启示。