思想政治教育如何真正入脑入心，是高等教育面临的重要课题。记者近日采访了一线思政课教师，深入了解当前高校思政课创新发展的新探索。 问题导向：从困惑清单到课堂互动 传统思政课往往面临一个难题：学生对课本知识的理解停留在表面，难以形成深层认同。这位教师在多年教学实践中发现，解决学生的思想困惑是打开局面的关键。 为此，他创新性地拟定了"困惑清单"，系统收集学生在日常交流中提出的问题，并按关注度进行排序。这些困惑涵盖两个层面：一是现实层面的日常烦恼，如"卷绩点""找搭子"等学生普遍关切的话题；二是理论层面的深层追问，如"什么才是真正的爱国""共产主义社会真的能实现吗"等涉及世界观、人生观、价值观的根本问题。 这个做法表明了教学的针对性。当教师准确把握学生的思想脉搏，课堂讲授就能更好地对接学生需求，提高教学的吸引力和说服力。 方法创新：从单向输出到双向互动 针对这些困惑，教师在课堂上引导学生开展小组讨论、主题辩论等互动形式，鼓励学生充分表达观点，随后结合理论与现实，将问题背后的道理讲清楚、讲透彻。 这种转变标志着思政课堂的深刻变革。从教师单向知识输出的讲台，逐步演进为思想流动、情感共鸣、视野开阔的育人场域。在这样的课堂中，学生不再是被动接收者，而是主动思考者和参与者。通过交流思考、亲身体悟，学生能够更有效地解决思想困惑、凝聚思想认同。 实践探索：大思政课的立体化建构 近年来，大思政课理念在高校广泛推行，更拓展了思政教育的形态和空间。复旦大学"强国之路"思政大课的探索具有代表意义。 该课程邀请红外物理学家褚君浩院士讲述奋斗故事，帮助学生理解个人理想与国家发展的同频共振；聚焦《"健康中国2030"规划纲要》，引导学生探讨医疗卫生事业的机遇与挑战；组织学生走进浙江嘉善县西塘镇红菱村开展田野调查，参与助农直播，以科技力量赋能乡村发展。 这些做法遵循学、思、践、悟的循序渐进逻辑，依托现场教学、案例研讨、实践体验等多维度手段，逐步建构起立体而生动的思政课体系。学生在这个过程中，不仅获得知识增长，更实现了思想的跃升、信念的坚定。 育人成效：从知识增长到信念坚定 教学实践的最好检验是学生的变化。越来越多学生开始学会在现实中洞察问题，在时代中定位自我，在行动中融合"小我"与"大我"。有学生在接受引导后，从最初的彷徨逐步走向潜心学术，对未来有了更清晰的规划，并坚定了投身科研前沿、服务基层的决心。 这些变化表明，当思政课堂与社会现实打通，当教学内容与学生需求相契合，思政课就能真正成为学生想听、爱学、深信、践行的课程。 前瞻思考：守正创新的不懈追求 面向未来，高校思政课教育需要继续推进守正创新。这意味着既要关注教什么，更要关注学生需要什么；既要优化怎么教，更要着力如何育。 教师们表示，将继续深化思政课改革创新，完善教学方法，更好地适应学生成长需求，引导学生在学习中树立正确的世界观、人生观、价值观，在实践中担当时代责任，为国家发展贡献青春力量。
从照本宣科到答疑解惑，从教室到社会，思政教育的变革揭示了一个真理：教育不是简单传授知识，而是点燃思想、指引前路。当更多青年将个人理想融入国家发展，这场育人实践正在为民族复兴筑牢精神根基。