在全面推进乡村振兴与加强新时代学校劳动教育的政策背景下，江苏省泰州市姜堰区大伦镇朱宣村创新教育形式，将民族团结教育与农耕实践有机结合。
12月下旬，当地红石榴家园迎来一批特殊的小劳动者，他们在志愿者指导下完成玉米脱粒、土豆采收等农事作业，用双手丈量土地的温度。
此次活动设计凸显实践育人导向。
在玉米脱粒环节，学生们从初始的生涩到逐渐掌握"指尖轻捋"的技巧，劳动效率显著提升；田间采挖土豆时，孩子们通过团队协作实现劳动成果最大化，自发形成传递、分拣的流水作业。
据现场观察，参与学生平均每人完成3公斤玉米脱粒，采收土豆逾20公斤，劳动强度设置科学合理。
深层意义在于构建多维教育价值。
一方面，活动响应《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，通过"做中学"强化青少年劳动观念；另一方面，巧妙植入民族团结教育元素，使"石榴籽"理念从抽象符号转化为可感知的劳动协作体验。
现场问卷调查显示，92%参与者表示"更深刻理解了珍惜粮食的意义"，87%学生认为"团队合作比个人单干效率更高"。
当地统战部门负责人介绍，红石榴家园作为民族工作阵地，已累计开展特色活动23场。
本次将教育场景延伸至田间地头，是探索"沉浸式"教育模式的新尝试。
农业专家指出，此类活动设计需把握"劳动强度适度性""知识传授准确性""安全保障周密性"三大要点，姜堰案例在专业指导人员配备、劳动工具标准化等方面具有示范价值。
前瞻发展层面，这种"劳动+民族团结"教育模式有望形成长效机制。
据悉，姜堰区计划将此类活动纳入中小学社会实践必修课程，并建立"家校社"协同机制，通过制定分级劳动任务清单、开发配套评价体系等措施，推动主题教育常态化开展。
教育的质感往往来自真实的生活现场。
把课堂搬到田间地头，让孩子在泥土与汗水中理解粮食的重量、合作的意义与团结的价值，既是对劳动教育内涵的回归，也是对实践育人路径的拓展。
期待更多地方因地制宜用好乡土资源，把一次次共同劳作变成面向成长的长期工程，让“懂得珍惜、学会协作、愿意担当”成为青少年更持久的精神底色。