当前,我国正处于经济转型升级的关键时期,产业结构调整对高技能人才的需求日益迫切,职业教育面临着从规模扩张向内涵提升转变的重要课题。
如何精准对接产业需求,培养适应新时代发展要求的高素质技能人才,成为职业院校必须回答的时代命题。
深圳职业技术大学校长许建领日前在接受采访时表示,学校多年来始终坚持服务发展、促进就业的办学导向,依托双高建设平台,持续深化内涵建设,着力培养适配区域产业发展需求的高技能人才。
第二期双高建设以办学能力高水平、产教融合高质量为目标,进一步明确了职业院校的发展定位,为学校建设中国特色世界一流技能型大学指明了方向。
据了解,学校正在从发展理念、专业布局、培养模式等多个维度进行系统性变革。
在发展战略上,学校主动跳出以校为中心的传统思维定式,将办学重心转向服务国家战略与区域发展的大局。
这一转变意味着,学校不再仅仅关注自身规模扩张和学科建设,而是将人才培养、技术研发、产业服务等核心职能与区域经济社会发展需求深度绑定,强化服务意识和产业思维,聚焦高技能人才培养、底层共性技术研发、产业转型升级赋能等关键领域。
在专业建设方面,学校围绕深圳世界级产业集群发展战略,依托国家级深圳市域产教联合体、行业产教融合共同体及特色产业学院等平台载体,构建起产业需求快速感知与精准响应机制。
通过持续优化专业布局,推动专业群与产业链深度对接,为产业提质升级提供充足的高技能人才储备和强有力的技术支撑。
值得关注的是,学校以电子信息、新能源汽车两大专业群为核心支点,深化与行业领军企业的战略合作关系,着力打造国际领先的新一代信息技术高技能人才培养高地和全球新能源汽车智能制造人才培养与技术创新高地。
同时发挥两大专业群的示范引领效应,带动相关专业群协同发展,形成头雁引领、群雁齐飞的良好发展态势。
在产教融合机制创新上,学校通过校企机制共建、资源共享、场域互联等方式,系统推进教学关键要素联动改革和高技能人才集群培养。
校企双方构建起协同研发机制,在服务产业发展过程中,产业技术、人才、装备等资源反哺学校办学能力提升,形成校企互促共进的良性循环。
许建领介绍,学校在产教融合、高技能人才集群培养、职业本科建设等关键领域率先突破,形成了一批可复制、可推广的经验模式,为国家职业教育改革创新提供重要决策参考。
同时,学校依托深圳数字工坊、联合国教科文组织职业教育数字化教席等国际平台,携手中资企业将技术、标准、人才打包输出,推动世界职业院校间的交流互鉴与资源共享,不断扩大中国职业教育的国际影响力。
面向未来,学校正积极实施智能技术赋能行动计划,探索适应未来发展的教与学新样态、新空间、新模式,通过培育新型教师队伍、打造智慧课堂、建设未来实训中心、构建智慧治理平台等举措,推动职业教育形态的深刻重塑,为培养更多高素质技能人才、服务经济社会高质量发展提供有力支撑。
职业教育的价值不止于“培养能上岗的人”，更在于“培养能支撑产业持续进步的人”。
当办学逻辑与产业逻辑、战略逻辑同向发力，人才培养、技术服务与制度创新就能形成相互促进的循环。
以新“双高”建设为牵引，持续把产教融合做深、把专业群做强、把数字化能力做实，既是技能型高校提升办学水平的必由之路，也将为推动产业升级、夯实高质量发展的人才与技术底座提供更坚实的支撑。