在校园精神文化长廊前，"红领巾宣讲团"的学生讲解员为低年级同学讲述革命先烈故事；在办公室内，党员教师与课程研发团队研讨如何将工匠精神融入教学设计。
这些生动场景正是遂宁市河东新区朝阳路小学以党建引领教育改革的真实写照。
近年来，该区党工委坚持和加强党对教育工作的全面领导，推动学校在建校之初就将党的领导作为治理核心，将其贯穿于依法办学、学术治理、自主管理、民主监督的现代治理体系与立德树人的根本任务之中。
建校不足三年的新学校如何在短时间内形成鲜明育人特色？
朝阳路小学的做法是从制度设计的起点出发。
学校党支部制定的《关于以课程化创新传承中国共产党人精神的实施意见》为精神传承提供了明确的"施工图"。
这份纲领性文件不仅规定了课程实施的具体要求，更建立了"周验收—月更新—年总结"的常态化推进机制，确保精神传承工作有章可循、有序推进。
2025年4月，学校党组织会议上出现了一项特殊的"三重一大"议题——关于中国共产党人精神谱系主题跨学科课程开发的专项审议。
会议由党支部书记主持，党员教师、学科骨干共同参与。
针对中国共产党人精神谱系对低年级学生是否过于抽象的疑问，与会者经过激烈讨论，最终确定了"拆分主题、具象呈现"的方案。
学校将精神谱系拆解为"勇气的力量""团结的温暖""坚持的意义"三个子主题，分别对应一、二、三年级学生的认知水平。
这次会议后，学校形成了制度性安排：所有精神谱系课程开发必须经党组织前置审议，确保政治方向正确、符合学生认知规律。
截至目前，学校已召开类似专题审议会20次，审议通过课程方案40余个。
学校以党建为统领，以课程化为核心思路，通过"党建+课程""党建+实践""党建+数字"的创新路径，将宏大的精神谱系转化为适合小学生认知特点和成长需求的专题思政课程。
这一创新实现了精神传承在小学阶段的有效落地，破解了传统思政教育中"碎片化、抽象化、单一化"的难题，构建起"全员育人、全程育人、全方位育人"的新格局。
从课堂走向生活，知行合一成为学校思政教育的鲜明特征。
在数据统计课上，学生们正在分析学校食堂一周的剩饭剩菜数据，教师徐仁义引导学生计算：如果全校每人每天节约20克粮食，一个月能节约多少？
这不仅是一堂数学课，更是对艰苦奋斗精神的现实诠释。
按照制度设计的路径，学校围绕课程、课堂、实践、数字四大维度，创新精神谱系融入思政教育的路径。
2025年5月，教师龙兵在教授《雷锋精神》一课时，没有停留在讲故事层面，而是设计了"寻找身边的雷锋"实践任务。
学生们组成观察小组，用一周时间记录校园里的暖心瞬间。
二年级学生冯宸恩在观察日记中发现保洁阿姨每天最早到校打扫卫生，"她不就是身边的雷锋吗？
"这份观察报告在班级分享后，学生们自发组织了"校园守护者"感恩行动，为保洁人员制作感谢卡、协助整理清洁工具。
学校党支部书记、校长陆小平评价说："这堂课最成功的地方，就是让精神从课本'长'到了生活里。
" 目前，"认知—实践—反思"的教学模式已成为学校思政课的标配。
学校已积累相关课程案例40余个，建成了分年级"中国共产党人精神谱系"精品课程资源库，形成了"全方位、多层次、常态化"的精神传承体系。
这套体系不仅提升了思政教育的针对性和实效性，更让学生在实践中深化理解、在生活中践行精神。
从精神长廊的童声讲解到数学课堂的粮食计算，朝阳路小学用实践证明：伟大精神的传承不在云端，而在孩子们触手可及的生活里。
这所年轻学校的探索启示我们，基础教育的高质量发展，既需要仰望星空的顶层设计，更离不开脚踏实地的育人创新。