在吉林科技职业技术学院，技能人才的梦想在这里起航。吉科，把就业质量提升当成核心任务，弄出了一个“项目 人才”的双交付机制，把课程和岗位对好了位，还把项目和产业给搭上线了。这么搞下来，很多年轻人都靠长本事把人生的价值给实现了，走在产教融合的新路上步子迈得稳当。 这次采访中，学校党委副书记、副校长赵宇给大伙儿回应了职业院校和企业合作里常见的那些烦心事。他说，现在好多学校跟企业的关系都是浅层次的，就是签个短期订单，没法把育人跟产业的需求对接上。所以学校搞了个创新办法，就是让学生一入学就相当于上班了，学的时候直接上岗干。这样就能解决产教适配不顺畅的问题。 赵宇介绍了他们的“四三二一”特色人才培养模式。他们是把行业、企业、岗位和课程这些图谱画出来做基础，然后筛选出好企业、好岗位和长期项目。接着把这些内容改进课程里，让岗基课、岗专课还有岗创课彻底融合到一块儿。学校是用企业的真项目做教学，让学生在实际操作里练技能。去年他们有39.8%的学生靠着这些项目实习就直接转正上班了。 那个“三转”的培养路径也很管用。学校是把企业的东西变教学资源；再把这些资源用来培训人才；最后再把这些人才送回生产一线去。这就形成了一个良性循环。“我们的课不是设计出来的，”赵宇强调说，“是跟企业一起长出来的。” 新能源汽车产业学院的实训中心里，学生们正专注地修车呢。有个学生说现在新能源车越来越多了，市场上急需懂行的人。学好这个技术以后上岗就快。2026年全国两会上，全国人大代表、中国一汽研发总院首席技能大师杨永修的那句话把他打动了：手艺没有捷径，要把手练出记性；工匠不是光环是责任。 现在吉科已经跟68家优质企业搭上线了，搞出了12个产业学院、2个工程研发中心。他们承接了120多个真实项目，学生们有70%都参与进来了。教育链、人才链跟产业链、创新链都连到了一起。现在学校正抓着产教融合这个抓手不停地优化培养模式。让技能培训给年轻人长本事撑腰，给那些有梦想的人都铺好路子。为中国制造、中国创造送去更多高素质的技能人才。