秋天到了，湖山乡中心幼儿园的尹老师给家长布置了个任务，让孩子们去田野里看看稻草，然后带些回来做点儿什么。简单一句话，像种子一样落在了子祺心里，也就开启了一次创意冒险。放学后，子祺迫不及待地冲向稻田，“妈妈，这些一堆一堆的叫什么？”“水稻收走后，稻谷去哪儿了？”他的问题多得数不清。 回到家，子祺先做起了“小侦探”，在院子里找到了答案，然后和哥哥围坐一起讨论稻草能用来干什么。大家商量后决定晚上做稻草人。第二天放学，他还当了一回“搬运工”，扛了几捆稻草回家，兴奋地跟妈妈说要跟哥哥一起做。 晚饭后，家里的客厅变成了工作室。妈妈先编了一条稻草绳，子祺和哥哥拿来当跳绳玩。但绳子太粗糙，接头容易绊脚。他们一边观察一边讨论，修剪、再试三轮后绳子变得光滑了，哥哥一口气跳了五个！接着子祺提议做条小船。小船做好后，他把小人放进船舱里讲起故事来。妈妈提醒他说这像《草船借箭》，他又开始寻找“箭”。兄妹俩尝试用各种工具找“箭”，最后牙签最合适。 这个“稻草十二变”不仅仅是几件艺术品那么简单，还有很多成长的痕迹留在了子祺身上。他学会了动手动脑解决问题，也锻炼了表达能力和合作精神。尹老师也很欣慰地说：“家长和幼儿园一起配合得很好。” 回顾整个过程，子祺妈妈做得最多的就是在安全范围内放手让他自己探索、寻找答案、动手实践。“我愿意放慢脚步陪他慢慢走。”她说得很自然，“慢一点才能听到稻草生长的声音。”