中国海洋大学附属实验学校给低年级的学生们办了一场超级有趣的嘉年华，这个活动叫做“机器人总动员·乐学派对”。这个学校的校长王新刚说，学校这次想把评价机制搞得不一样，让学生们在欢乐中学到东西。这个活动覆盖了语文、数学和科学、英语、艺术、体育、海洋与道德法治六大领域。每个领域都设计了不同的任务，像机甲解码、海洋探秘、情景对话、创意搭建和体能挑战，这样学生们就不会觉得考试很枯燥了。比如在语文能力评估中，学生们得即兴编故事，展示他们的语言表达能力；数学和科学环节里，孩子们得动手操作积木和实验器材解决问题。中国海洋大学附属实验学校管理处的处长、也是学校党支部书记薛清元说，“乐考”其实是为了推动教育评价回归育人本质。这样的方式不仅能反映学生的综合能力，还能引导家庭和社会关注学生的成长过程，给他们更多的关爱。 教育部以前发布过一个通知，说小学一、二年级不要进行纸笔考试。这次中国海洋大学附属实验学校就是积极响应这个政策。乐考不仅是形式的变化，更是理念的转变。王新刚表示，“乐考”打破了单一的分数评价导向，建立了多维度的综合评价标准。老师会观察孩子们的表现，让他们多次尝试题目，缓解紧张情绪。这样一来，“乐考”就不仅仅是一个冰冷的分数了。 这个学校通过乐考探索到了一个很好的经验：“减负”和“提质”得一起推进。给低年级的学生去掉机械的应试压力之后，他们主动学习的动力就会增强。中国海洋大学附属实验学校把评估融入了有吸引力的活动里，让评估本身变成有价值的学习体验。教育评价改革是教育发展的指挥棒，关乎育人方向和教育成效。 未来我们希望能看到更多元、更科学、更富有人文关怀的评价模式被探索出来。只有真正建立起以学生全面发展为本、尊重成长规律、激发内在潜能的教育评价体系，才能让教育回归本源，更好地肩负起为党育人、为国育才的时代使命。